台州乱弹发展的可行性对策
(绍兴文理学院 陶小未)
按:小陶是通过网络找到我的,台州人,在绍兴读书.很关注家乡的
戏曲文化.前不久她写了关于乱弹的论文,我请她把论文的部分给
我看看,我觉得她以一个旁观者看乱弹,很多观点蛮新鲜的,分析的
也很到位,就征求她同意后,我把文章发到博客.希望大家一起来关注乱
弹的发展,也希望有不同的声音为乱弹的发展出点子.
当代戏曲面临经费不足,观众星散,市场萎缩,人才流失的困境,这与当前社会经济的迅猛发展,人民生活的急剧变化以及文化兴趣、审美选择的多样性有着密切的关系。戏曲要生存和发展,就必须适应社会的发展和观众的审美需求。如何正确认识戏曲的现状与未来,以寻求对策,使之摆脱困境,走出低谷,将危机转化为生机,这是我们所需要考虑的和关注的问题。
台州乱弹如今受到了多方的关注,回到了我们的身边。但他还存在很多问题。需要我们用心去研究,去解决。
我们要解决问题首先我们就要找出问题在哪里,在<台州乱弹的现状>
中,已经列出了台州乱弹5个方面的问题。要解决问题就要从这五个方面着手。
第一节 加强抢救保护工作
要加强对台州乱弹中的绝技绝活进行保护和挖掘工作。为台州乱弹建立艺术档案;对口头流传的剧目实行文字化、乐谱化,对老艺人的绝技、绝艺进行录象留存。这样做的意义,对历史而言是保留一份活的、原汁原味、珍贵的文化遗产;对现实而言是继承和发扬传统,为艺术创新做准备。
第二节 改革以促进发展
一、从内容到表演形式要与时俱进的进行改革
台州乱弹要普及,必须跟上时代步伐。
当代台州乱弹一方面要从内容到表演形式进行改革,另一方面是保留部分
传统剧目,以适应不同文化层次观众的审美需要。
其实,不管什么艺术,都在前进中不断发展改革才立于不败之地的。如京剧的梅、程、荀、尚四大名旦,他们的唱腔和他们的师傅唱腔是一样的吗?肯定不一样。不改革怎么形成流派?他们可以改师傅的唱腔,怎么我们就不能动他们的玩意儿呢?这显然是自己捆绑自己的手脚。总之,台州乱弹要想活下去,就得根据观众口味、改革。改则活,不改则亡。例如,我们可以采用一些当代社会的民间故事为题材编写一些新的剧本,要了解观众的审美需求进行改革。
二、实行剧团体制改革,让戏曲剧团走入市场,在竞争中谋求生存和发展
总之,寻找当代戏曲的出路,这是一个正在进行时的话题,需要进行不懈的多方面的探索。
大力发展民间职业剧团,鼓励台州乱弹面向农村,积极开拓农村演出市场,回归它的艺术之根,艺术之魂。
加强省级戏曲艺术研究机构的功能建设。在有条件的情况下,建立综合性的以演出、辅导为主要功能的地方戏曲剧院,将各剧种的优秀演员结合在一起,成立小剧种演出队。加强省级示范剧团和民间职业剧团的联系,建立高一级剧团与低一级剧团之间的常年交流机制,明确规定示范性剧团的演职员,在晋升职称时.必须要有在县级或民间职业剧团实践演出的经历。帮助下一级剧团做好业务人才队伍建设,鼓励民问地方戏曲团体的演职员成为名角、名家,扩大他们在观众中的影响力,在各类戏曲竞赛、评奖中,优先向民间团体的演职员倾斜。其次,积极开拓戏曲演出市场,要巩固农村原有“三类”演出市场,充分利用参加各层次的戏剧比赛、戏剧节、艺术节日的机会,排练新剧目向城市进军,开拓城市市场,以期扩大剧种影响力,提高知名度。要稳妥地开发戏曲影视市场,像京剧、越剧、黄梅戏、采茶戏一样拍摄一批有影响力的地方戏曲类型电视剧,鼓励戏曲演员出演电视剧。提高艺术表现力和知名度。要加强各级剧团的市场经营能力,培养专门的演出经营人才,给予适当的政策和经济手段,鼓励他们去开掘新的演出市场。把地方戏曲演出市场这块蛋糕做大、做强。
第三节 培育青少年戏剧爱好者
八十年代演戏,基本是场场爆满,一票难求;现在演戏,在城市基本没有观众。在农村还可以,但观众严重老化,青少年不多。
样板戏纵横的那个年代,听人说,那时是上级硬性推广样板戏,全国学习样板戏。这种办法现在已经行不通了,但是当时青少年人人会唱样板戏选段却是个不争的事实。由此,我们是否可以这么认为:戏曲是中华民族传统文化之一,是民族文化宝库中的一颗瑰宝,那就不能随意丢弃它。保留它和延续它的办法只有一条:上级领导重视。具体的说:在中、小学音乐教育大纲中明文规定,必须教授具有民族特色的戏曲选段。如果每个学生在中、小学阶段,都能学会几段优秀的戏曲选段,必然使他们对戏曲有所了解,从而产生兴趣,这就无形中培养了戏曲的观众群,戏曲也会因此得以延续。
第四节 加大宣传的力度
台州乱弹在寻求生存和发展的道路上做到了很多,目前最重要且最困难的是他的普及问题。不普及就无法生存,无法发展。
人们的娱乐方式越来越广泛,电视等等媒介展现给我们的节目也越来越多,人们的选择也越来越多,如果台州乱弹一直沉默,他就将被淹没,所以在电视、广播以及演出中大力的宣传台州乱弹是十分重要的,只有知道有这么个好东西,才会有人去关注、去了解,进而有更多的人喜欢上他,成为他的忠实观众。
陶小未绍兴文理学院 |